○知の光（自ら真理を求め、進んで学び、よく考える）
○愛の光（自らあたたかな心を養い、友をいたわり、よく助け合う）
○行の光（自ら働く喜びを求め、責任を持って行動する）
○健の光（自らの健康に関心を持ち、気力に満ちた心身をきたえる）

令和2年度 岩見沢市立光陵中学校経営方針
「日本一の教育のまち」岩見沢にふさわしい品性を養う学校の創造

＜令和3年度＞

本校の教育は、開校以来の校訓「知・愛・行・健」の『四つの光』を教育目標として、生徒一人一人が主体性を発揮して目標に立ち向かい、自らの個性や能力を最大限に伸ばし、心豊かにたくましく生き抜く自立した人間として成長する教育をめざしています。また、草創期から地域住民や保護者の本校教育に寄せる期待と信頼は大きいと考えています。従って、今年度は、「教えて考えさせる」授業を基盤とした「子どもと創る授業」、全教職員で取り組む「しなやかな道徳科」、学習活動の基盤となる「ピア・サポート」の三本の矢を中心に、整備されたICT環境を十分に活かしながら、新学習指導要領の実施の検証に取り組む中で、教育を推進していきたい。加えて、慣例に囚われない「働き方改革」を断行することで本校の教育活動のいっそうの充実を図ります。
具体的には、主任等による「学校経営会議」を中心とした組織的な学校運営を一層進めると同時に、各主任の裁量が適切に発揮できる力量を高めながら業務遂行環境を充実させ、分掌、学年の独自色の発揮と切磋琢磨を図る「統一と分権」を推進します。また、施錠時間を明示し、教員個々が「働き方改革」を行動として示すように方向をはっきりさせ、全教職員の理解と納得の下、教育活動の大胆な見直しを図っていきます。
「満足度日本一の学校」に限りなく近づいた本校だからこそ、相対的な満足から個別最適化された「自己実現100％」をねらって三本の矢を武器に、リーディングスクールとしての新たな価値を創造していく学校づくりを進めていきます。

（1）「教えて考えさせる」授業スタイルを基盤とした「子どもと創る授業」づくりの推進
・ICT機器を活用した主体的・対話的で深い学びを保障する実践
・単元毎の評価に基づく、指導と評価の一体化
・自分の考えに根拠を加えて相手に分かるように大きな声で伝える力の育成
・「教えて考えさせる」授業の年間指導計画に基づいた毎時間の授業の実践
・「誰一人取り残さない」多様な学びの実践
・AI型アダプティブラーニング教材「すららドリル」の導入

（2）明るく楽しい「特別の教科 道徳」の授業の実践
・「キャタピラ方式」による全員による確実な授業の実践
・価値の押しつけではなく、生徒が自分の良さを発見し、意欲を喚起する授業の実践
・考えを「つなぐ」「広げる」「付け加える」等による多様な思考を引き出す実践
・ICT機器を用いた授業実践

（3）支持的・神話的学級風土づくり
・ピア・サポートの実践の充実
・Hyper Q-uテストの年2回実施と分析による指導改善
・共感的な生徒指導の実践

（4）目に見える学力のいっそうの向上
・標準学力検査結果、全国学力・学習状況調査結果の分析と授業改善へのフィードバック
・NRT標準学力検査、全国学力・学習状況調査で対全国平均値115以上
・全国学力・学習状況調査で平均正答率80％以上
・全国学力・学習状況調査で下位25％以下の正答率に含まれる生徒を15％以下
・標準学力検査で5段階評価「1」「2」の生徒を15％以下

（1）「学校経営会議」の機能化
・校長、教頭、主幹教諭、教務G主任、指導G主任、各学年主任
・経営方針の達成度などを検証

（2）主任の裁量権拡大
・分掌、学年の独自性の発揮と切磋琢磨
・主体的に学校運営に参画する教員の育成

（3）施錠時間の設定
・前期20時30分、後期19時30分施錠

（4）教育課程の適正な管理と教育活動の精選
・「学校経営会議」による発案と全員による検討

（5）慣例的に行って来た教育活動の見直し
・コロナ禍における検証と改善
・外部人材を活用した「働き方改革」の検証と改善

＜令和3年度＞